A l'interface de la didactique et d'une clinique psychanalytique du sujet, la didactique clinique traite depuis son origine la question fondamentale de la part que prend un enseignant dans le choix et le traitement des savoirs en classe. Cette orientation valorise l'étude des contraintes et ressources internes propres aux sujets engagés dans la relation didactique pour in fine s'emparer, dans la recherche en didactique, de l'énigme du sujet considéré comme un être de parole, divisé, assujetti et singulier. Cette théorie du sujet pris dans le didactique irrigue des travaux de l'EDiC. Initialement ancrés en EPS, les recherches s'ouvrent à d'autres domaines disciplinaires et conduisent naturellement à une réflexion comparatiste en didactique.

L'objectif de ce symposium est de donner à voir l'heuristique de cette orientation pour décrire et comprendre les pratiques enseignantes. A travers la présentation de travaux récents dans différents domaines disciplinaires et dans des contextes institutionnels divers : l'EPS dans le second degré, les mathématiques et le français dans le premier degré, l'écriture en lycée professionnel et l'hôtellerie – restauration en lycée technique et professionnel. Focalisés sur la première thématique du colloque, chaque contributeur s'efforcera de montrer comment il s'empare de l'énigme du sujet pour rendre compte des phénomènes didactiques.